“NGHỊCH LÝ BẢN THỂ HỌC” TRONG VIỆC SỬ DỤNG CHATGPT CỦA SINH VIÊN QUA KHẢO SÁT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG

Tác giả: ThS. Huỳnh Chí Thiện – Trường Đại học An Giang, Đại học Quốc gia, Thành phố Hồ Chí Minh.

Tóm tắt: Thông qua khảo sát định lượng và phỏng vấn sâu, bài viết chỉ ra rằng ChatGPT vừa là công cụ mở rộng năng lực học tập, vừa có thể là dẫn đến sự “tha hóa tri thức” – khi người học tiêu thụ thông tin mà không thực sự hiểu hoặc sáng tạo. Từ góc nhìn triết học, đây là biểu hiện của “nghịch lý bản thể học”, khi mà sinh viên tưởng như đang học, nhưng thực chất là đang được học hộ. Bài viết đề xuất các giải pháp toàn diện cho sinh viên, giảng viên, nhà trường và hệ thống giáo dục nhằm tái lập cân bằng giữa con người và công nghệ. Trọng tâm của các giải pháp là phát triển năng lực tự học, tư phản tư, giáo dục đạo đức học thuật và xây dựng hệ sinh thái học tập công nghệ – nhân văn. Bài viết khẳng định, chỉ khi sinh viên biết đối thoại với công nghệ mà không đánh mất chính mình, ChatGPT mới thực sự trở thành công cụ giải phóng tri thức thay vì công cụ tha hóa tư duy.

Từ khóa: ChatGPT, nghịch lý bản thể học, sinh viên, giáo dục, Trường Đại học An Giang.

Nhận bài 29/10/25; phản biện 15/11/25; biên tập 01/12/25; duyệt đăng 25/12/25.

Xem nội dung bài tại File PDF (trang 93)